外國語學院積極建設具有校本特色的混合式外語“金課”

11月21日下午,外國語學院大學外語部以中期師生座談反饋為契機,召開了教學研討會,集體反思、總結,為打造我校特色的混合式外語教學“金課”積極研討,會議由大學外語部主任劉淑珍老師主持。

劉淑珍首先帶領老師們分析何為“電子科大特色”?學校精英人才培養定位需要何種外語素養?她認為,基于我校生源優秀和建設雙一流高校的基礎,學生應具備高層次人才的高級語言思維能力,閱讀專業文獻快速獲取信息的能力,學術寫作、口頭交流的能力,專業深造的外語能力,國際視野與跨文化交流綜合能力等外語素養。她梳理了目前大學外語構建起的通用、通識、專用三大模塊課程體系是否輻射以上能力的培養,各課程群如何分層次、分梯度從一般外語能力到高級外語技能,再到跨文化交際所需的綜合素養逐級培養。此外,有第二課堂完善的實踐體系支撐,強化技能,實踐運用,達到真正掌握,活學活用。

劉老師與參會老師們再次回顧了胡杰輝副院長在題為“不忘初心,牢記使命,加強課程思政建設,打造電子科技大學特色的混合式外語'金課'”的重要講話。在前期教學研究的基礎上,明確提出了混合式外語教學是我校未來發展方向,界定了什么是“金課”,“金課”的要求是什么?劉老師號召大家集體反思所擔任的課程與“金課”的差距,集課程組之力努力打造更多“金課”。

會上,老師們對學生提出的疑問積極回應。在11月11日召開的中期座談會上,同學們發言積極,對老師們精心的課堂設計、認真負責的態度、耐心的指導等高度評價,大多數同學認為學習愉快,能力得到了提升。尤其是開展混合模式教學的通用英語B課程,更讓同學們收獲滿滿。同學們紛紛表示,進入大學后能感受到學習英語非常重要,大學的英語課堂也非常有趣,教學方式更多元化,更能體會到高中階段與大學階段學習英語的不同目的,大學的老師們能充分引導同學們走上學習外語的正軌,注重能力培養。同學們對老師們的肯定讓老師們倍感欣慰,這也是對老師們的一種激勵,想要做得更好。當然,這其中仍然存在一些問題,比如作業量多少的掌控,如何以更好的方式對待優生和差生及被動學習者等,老師們有做得好的,也有需進一步提高的,大家認真傾聽,深刻分析,相互學習。

在本次教研會上,彭焱、吳菲、劉淑珍三位老師慷慨分享了他們在新一輪教學中如何對每一個單元系統規劃、精心設計,做到教學目標具體明確,分級教學體現明顯,以培養學生語言輸出能力和人文素養為目的,在過去教學基礎上進行創新,起到了良好的效果。


參加本次大學外語教研會有四十多位老師,大家紛紛表示對自己的教學很有啟發,認為本次教研會干貨滿滿,希望學院和系部多開展類似教研。這無疑是一個積極信號,打造混合式外語“金課”,需要老師們在已有的基礎上反思、總結、創新,利用技術和平臺,不斷探索和研究,既要“混”也要“合”起來,關鍵是人人都要動起來。

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